Если с гомеостазом все прошло хорошо, в возрасте двух-трех месяцев ваш ребенок начнет работать над умением любить. Как я уже говорила, чтобы успешно перейти на следующую стадию развития (от гомеостаза к привязанности), ребенок должен более или менее хорошо овладеть предыдущей. Прежде чем обрести способность интересоваться родителями, настраиваться на них, общаться с ними, смеяться и улыбаться, ребенку предстоит взять свою нервную систему под контроль.
Вспомните ваше собственное состояние перевозбуждения и стресса.
Насколько вы общительны в такие моменты? А если вы устали и хотите спать?
Насколько вам тогда хочется гулять и проводить время с другими людьми? Я, например, предпочту отдохнуть.
В возрасте двух-трех месяцев ваш ребенок учится любить вас, учится понимать, что вы тоже его любите.
Здесь помогут подходы с разделением контроля, которые вы использовали, чтобы помочь ребенку успешно пройти стадию гомеостаза.
Ребенок любит и чувствует себя любимым, когда его понимают. Если вы кормите его так, как он хочет, тем самым вы посылаете ему сообщение: «Я вижу тебя, слышу, забочусь о тебе и хочу дать то, что тебе нужно».
На этой стадии ребенок научится испытывать восторг от общения с вами. Когда он улыбается вам, лепечет, слушает вас и наблюдает за вами, он испытывает вас и себя.
Если вы проявляете к ребенку интерес, постоянно обращаете на него внимание, первыми улыбаетесь ему и смеетесь, он начинает чувствовать себя защищенным и любимым.
Взаимный обмен проявлениями любви происходит и во время кормления. Ребенок сигналами показывает вам, что готов есть, а вы демонстрируете ему свою любовь и уважение, точно выполняя его указания.
Он скажет вам, с какой скоростью хочет есть, требуются ли ему перерывы для общения или можно обойтись без них. Вы охотно соглашаетесь с ним, и он начинает испытывать к вам чувства любви и тепла и хорошо относиться к себе. На своем, младенческом, уровне он думает: «Я, должно быть, особенный, если ко мне так относятся».
Ребенок хорошо ест, если связь между вами достаточно сильна.
Он хочет кушать, но, что не менее важно, сильно заинтересован в вас. Он смотрит на вас, улыбается, лепечет, то есть всячески старается привлечь ваше внимание, чтобы вы оказались поближе. Когда вы в кормлении следуете указаниям ребенка, реагируете на его улыбки, лепет и попытки привлечь ваше внимание, тем самым вы помогаете ему укрепить связь между вами, что в свою очередь помогает ему чувствовать себя спокойно и сосредоточиться на ощущениях голода и сытости.
Говорите с ним, улыбайтесь ему, но ни в коем случае не развлекайте его и не доводите до перевозбуждения.
Поскольку младенцев и детей первого года жизни легко взволновать, отвечайте ребенку спокойно, вкладывайте в свои ответы меньше эмоций, чем вкладывает он. Разрешите ему руководить. К этому времени его сигналы станут более определенными, а вы усовершенствуете умение понимать, что они означают.
Когда ребенок спокойный, внимательный, не слишком сонный и не перевозбужденный, когда он готов есть, вы лучше справитесь с кормлением.
Играйте с ребенком. Чтобы настроиться на одну волну с ребенком, проделайте следующее (не во время кормления): посадите ребенка на детский стульчик и сядьте прямо перед ним. Примите приятное выражение лица, но не улыбайтесь и не смейтесь.
Сидите тихо и смотрите на ребенка, пусть и он посмотрит на вас. Если он издает звуки или жестикулирует, скопируйте их. Делайте это осторожно, чтобы не напугать ребенка.
Дайте ему возможность играть ведущую роль в вашем общении.
Если он отворачивается, сидите тихо и ждите.
Когда ребенок повернется, будьте готовы снова копировать его. Вы заметите, что он радуется и все больше проявляет к вам интереса. Он получает сообщение, что вы видите и слышите его, но не пытаетесь перехватить управление.
Ему нравится, что вы им интересуетесь.
Не только вы общаетесь с ребенком — теперь он сам начинает общение. Это становится особенно заметно, когда ему исполняется 6 месяцев.
Понятно, что во время процесса кормления между вами так или иначе идет диалог.
Но теперь ребенок принимает в нем более сознательное участие; мало того, он наслаждается им. Умение поочередно вступать в общение, то есть вести диалог, — это первый шаг в изучении социального искусства беседы, что в свою очередь станет началом умения соотносить причины и следствия. На этой стадии развития вашему ребенку нравится, когда вы повторяете обычные, будничные действия.
Перед тем как поднять ребенка, вы оживленно говорите: «Пора вставать». Обратите внимание, что малыш двигает по направлению к вам ручками и ножками, как будто предвкушая момент, когда его возьмут на руки.
Дайте ему возможность отреагировать перед тем как поднимете его. Точно так же, как мы в беседе с другими людьми, ребенок предпочитает вставить свою реплику и получить на нее ответ, а не отдавать ведение беседы полностью в ваши руки. Коротенькая присказка, что-то вроде пропетой фразы «а вот сейчас мы идем кушать», настроит ребенка на еду. Он с большим нетерпением будет ждать приема пищи, если по каким-то причинам еда немного откладывается.
Правильное кормление с ложки, — еще один пример общения по очереди. Вы предлагаете ребенку ложку еды и ждете его ответа.
Он открывает рот и наклоняется вперед, берет ложку с едой в рот. Вы вытаскиваете ложку, наполняете ее и снова предлагаете ребенку еду. Поочередность действий показывает, что вы уважаете друг друга. Ваш ребенок польщен уважительным к нему отношением, он наслаждается едой и утоляет голод.
Вам же нравится наблюдать и реагировать на инициативу ребенка, вы рады этому ровному общению. Детям нравятся повторяющиеся игры, проходящие с предсказуемыми жестами и словами.
И прием пищи — лучшая повторяющаяся игра. Дети любят предвкушать то, что случится дальше, и принимать участие в действии.
В качестве коротких повторяющихся игр можно использовать «ладушки» и «ку-ку». Но самыми веселыми являются такие игры, которые вы придумываете на ходу. Например «поехали-поехали» — повторяющаяся игра, где вы говорите эти слова и поднимаете лежащего ребенка в сидячую позицию снова и снова.
Вы заметите, что ваш ребенок напрягается и пытается приподняться самостоятельно. Таким образом он принимает участие в происходящем.
«Поцелуй в ушко» — еще одна прекрасная игра.
Вы опрокидываете ребенка на спинку и говорите: «Поцелую в ушко», затем наклоняетесь и целуете.
После того как вы несколько раз повторили эти действия, ребенок примет в них активное участие. В игре он разберется не сразу, поэтому дайте ему время.
Ребенок будет тянуться к вам и с удовольствием опрокидываться, когда вы кладете его на спинку.
Игра слишком замечательная, чтобы пытаться объяснить ее словами; играйте в нее так, как вам кажется лучше.
Однако помните, что такие активные игры могут перевозбудить ребенка, поэтому периодически он будет вынужден останавливаться, смотреть в сторону, расслабляться и брать передышку, чтобы себя успокоить.
Подождите — через некоторое время он снова сосредоточит на вас свое внимание и будет готов играть дальше. Не торопите ребенка, когда у него случается одна из таких передышек, и не уходите.
Чем терпеливее вы будете, тем скорее он вернется к игре. Игры и взаимоотношения, которые вы на раннем этапе устанавливаете со своим ребенком, станут основой всего, что последует дальше.
Одна стадия развития перетекает в другую.
Младенец превращается в ребенка ясельного возраста, а затем в дошкольника.
Как же здорово быть частью всех этих превращений!
